Organizačné zložky

Škola zabezpečuje komplexnú starostlivosť:

• výchovno-vzdelávaciu,
• diagnostickú,
• preventívnu,
• poradenskú.

     Poskytujeme výchovu a vzdelávanie pre žiakov s ľahkým mentálnym postihnutím (variant A), so stredným mentálnym postihnutým (variant B), s ťažkým mentálnym postihnutím (variant C) a pre viacnásobne postihnutých žiakov. Vzdelávanie si vyžaduje individuálny prístup, špecifické metódy a formy. Obsah vzdelávania je pre každé dieťa iný a závisí od druhu postihnutia. Jeho zložkami je stimulácia zmyslov, muzikoterapia, rozvoj jemnej a hrubej motoriky, rozumová výchova, orientácia v priestore a čase a rozvoj reči a slovnej zásoby. Veľký dôraz sa kladie na stránku rozumovú, zmyslovú, emocionálnu, vôľovú. Žiaci využívajú aj špeciálne učebne, a to rozcvičovňu, počítačovú učebňu, cvičnú kuchynku, dielňu na šitie, dielňu na kov a logopedickú učebňu.  Majú možnosť pracovať v internetovom, počítačovom, literárnom, speváckom, dramatickom, novinárskom, turistickom, spoločenskovednom a výtvarnom krúžku a krúžku šikovných rúk, rozvoja jemnej motoriky, aerobiku a jogy. Výsledky z tejto činnosti žiaci prezentujú na súťažiach, programoch pre rodičov a verejnosť, spomienkových slávnostiach a na oslavách výročí.

      Žiaci dochádzajú do školy zo Sabinova a blízkeho okolia (Ražňany, Pečovská Nová Ves, Jarovnice, Rožkovany a z iných okolitých obcí).

(od 1.septembra 2026)

Špecifiká výchovy a vzdelávania – Žiaci s autizmom alebo ďalšími pervazívnymi vývinovými poruchami s mentálnym postihnutím sa vzdelávajú podľa individuálneho vzdelávacieho programu. – Obsah a ciele obsiahnuté v obsahu vzdelávania sa prispôsobujú individuálnym osobitostiam každého žiaka.

Obsah vzdelávania určený pre žiakov s autizmom alebo ďalšími pervazívnymi vývinovými poruchami s mentálnym postihnutím sa uplatňuje bez ohľadu na to, akou formou sú vzdelávaní. Obsah vzdelávania je vytvorený na troch úrovniach. Prvá, najnižšia úroveň zahŕňa najnižšie požiadavky z hľadiska obsahu učiva a posledná, tretia úroveň určuje najvyššie požiadavky. Vzhľadom na autizmus alebo ďalšie pervazívne vývinové poruchy je potrebné zdôrazniť, že voľba úrovne (obsahu vzdelávania) sa nemôže riadiť diagnostikovaným stupňom mentálneho postihnutia žiaka. To znamená, že žiak, ktorý podľa psychologického vyšetrenia má napr. stredný stupeň mentálneho postihnutia, nepostupuje automaticky podľa strednej, t. j. druhej úrovne obsahu vzdelávania príslušného predmetu, ale pedagóg zvolí pre neho tú úroveň, ktorú je na základe svojich predpokladov schopný zvládať. Pre žiaka v rôznych vyučovacích predmetoch možno určiť rôznu úroveň obsahu vzdelávania. Ak žiak vďaka systematickej špeciálnopedagogickej starostlivosti prejaví vyššiu úroveň schopností než pri jeho úvodom diagnostikovaní, postupne sa mu upraví obsah vzdelávania tak, aby naň mohol čím skôr nadviazať vyššou úrovňou obsahu vzdelávania. Naopak, pri nezvládaní úloh vychádzajúcich z pôvodne nastavenej úrovne obsahu vzdelávania v niektorom predmete, je nevyhnutné prejsť na ich nižšiu úroveň, alebo sa vrátiť k upevňovaniu učiva predchádzajúceho ročníka.

Je určené pre žiakov s mentálnym postihnutím, ktorí ukončili vzdelávanie v ŠZŠ a ako integrovaní v ZŠ. Úlohou OU je poskytnúť postihnutému jedincovi, takú sumu vedomostí, zručností a návykov vo zvolenom učebnom odbore, ktorá im zabezpečí úspešnú integráciu do spoločnosti. 

Cieľom vzdelávania je pripraviť absolventov tak, aby boli schopní uplatniť sa vo svojich povolaniach so všeobecnovzdelávacím základom, odbornými teoretickými a praktickými zručnosťami aplikovateľnými v praxi s prirodzenou profesionálnou hrdosťou.

Absolventi získajú:

• schopnosť komunikovať na požadovanej úrovni, riešiť problémové úlohy a pracovať v skupine
• aktívne sa zapájať do spoločnosti a svoje vedomosti a zručnosti priebežne aktualizovať
• budú schopní prijímať zodpovednosť za vlastnú prácu
• získajú základy zručností pri práci s osobným počítačom a internetom
• naučia sa efektívne využívať informačné a komunikačné technológie pre svoj osobný rast a výkonnosť v práci
   

  Ponuka učebných odborov

  36 86 G 03 Stavebná výroba so zameraním na murárske práce 

  Učebný odbor pripravuje pracovníkov s kvalifikáciou robotníckeho povolania.

  Absolvent odboru zvláda bežné stavebné práce, ako murovanie nosných a výplňových múrov, priečok na rôznych pracoviskách stavebnej výroby, prípravu malty, jednoduché vnútorné
  a vonkajšie omietky, základné betonárske práce, prípravu betónu, obsluhu jednoduchých strojov a zariadení. Práce s drevom a osadzovaním výrobkov PSV (zárubne, konzoly, okná atď.).

   

  64 94 G 00 Služby a domáce práce

  Učebný odbor pripravuje pracovníkov s kvalifikáciou pre výkon jednoduchých a pomocných kvalifikovaných prác v administratíve, v prevádzkach obchodu a služieb, zariadeniach sociálnej starostlivosti. Absolventi vedia uplatniť správne technologické postupy pri vykonávaní svojho odboru, gastronomickej prevádzky, resp. prevádzky ubytovacích služieb, používať príslušné nástroje, náradia, stroje a zariadenia pod dohľadom poverených a zaškolených osôb a správne ich odkladať, zvoliť správne postupy práce, potrebné suroviny a zariadenia pre prípravu pokrmov, pripravovať základné jedlá teplej a studenej kuchyne, realizovať základné práce upratovania interiéru jedálne a prevádzkových miestností (izieb spoločenských priestorov v penziónoch, rekreačných zariadeniach, domácností), upravovať okolie zariadenia (ošetrovanie záhonov, trávnika, črepníkových rastlín, strihanie okrasných kríkov), vykonávať sanitačné opatrenia na pracovisku, dodržiavať pravidlá protipožiarnej ochrany a hygienické a protiepidemiologické pravidlá, pracovať podľa zásad bezpečnosti a ochrany zdravia pri práci, v súlade s predpismi. 
  
  6485 G 00 Opatrovateľská starostlivosť v zariadeniach sociálnej starostlivosti
  
  Absolvent učebného odboru opatrovateľská starostlivosť pre vykonávanie opatrovateľskej starostlivosti ďalej pozná správne pracovné a technologické postupy, vie sa orientovať v základných oblastiach svojho odboru, je schopný vykonávať sanitárske práce, ktoré súvisia s priamym kontaktom s chorým, sprevádzanie chorých na vyšetrenia, starostlivosť o hygienu, kŕmenie, zhotovovanie obväzového materiálu. Pozná základnú starostlivosť o deti v detských zariadeniach a ich výchovnú činnosť, starostlivosť o starších ľudí v penziónoch.

Praktická škola vychováva a vzdeláva žiakov zo špeciálnych základných škôl, špeciálnych tried základných škôl, a integrovaných žiakov zo základných škôl, ktorí boli vzdelávaní podľa variantu B alebo C, alebo menej zručných žiakov vzdelávaných podľa variantu A. Zakončením štúdia absolventi získajú vysvedčenie o absolvovaní praktickej školy.
Praktická škola žiakom poskytuje možnost fyzicky a psychicky dospieť tak, aby mohli čo najsamostatnejšie žit v domácom prostredí alebo v chránenom bývaní a pracovať v chránenom pracovisku. Cieľom praktickej školy je pripraviť žiakov na život v rodine, na sebaobsluhu, na rôzne jednoduché praktické práce, vrátane prác v domácnosti, zacvičiť ich v prácach profilujúceho voliteľného predmetu a na vykonanie jednoduchých pracovných činností spravidla pod dohľadom inej osoby.
     Vzdelávací program umožňuje absolventom praktickej školy získať vedomosti, zručnosti a postoje na výkon jednoduchých, nenáročných a ľahko ovládateľných sebaobslužných procesov. Úspešným absolvovaním posledného ročníka praktickej školy môže žiak získať nižšie stredné odborné vzdelanie.
Vzdelávanie si vyžaduje individuálny prístup, špecifické metódy a formy. Obsah vzdelávania je pre každé dieťa iný a závisí od druhu postihnutia. Jeho zložkami je stimulácia zmyslov, muzikoterapia, rozvoj jemnej a hrubej motoriky, rozumová výchova, orientácia v priestore a čase a rozvoj reči a slovnej zásoby. Veľký dôraz sa kladie na stránku rozumovú, zmyslovú, emocionálnu, vôľovú. Žiaci dochádzajú do školy zo Sabinova a blízkeho okolia (Orkucany, Pečovská Nová Ves, Jarovnice, Ostrovany, Rožkovany a z iných okolitých obcí).

Poslaním školského klubu detí je umožniť deťom rozvíjať ich osobnostný potenciál, záujmy a vzdelávacie potreby v podporujúcom prostredí uplatňujúcom požiadavky na výchovu mimo vyučovania a výchovu vo voľnom čase, prostredníctvom princípov neformálneho vzdelávania.

·     Výchovno-vzdelávacia činnosť klubu detí je zameraná na uspokojenie záujmov žiakov v čase mimo vyučovania a na ich prípravu na vyučovanie. Počas školského roku prevažujú a v období školských prázdnin sa uskutočňujú výlučne činnosti oddychového, rekreačného a záujmového charakteru.

·   Príprava žiakov na vyučovanie a činnosti oddychového a rekreačného charakteru sa uskutočňujú v oddeleniach klubu detí, záujmová činnosť žiakov sa uskutočňuje spravidla v záujmových útvaroch klubu detí, ale môže sa uskutočňovať aj v záujmových útvaroch školy.

·       Klub detí svoju činnosť organizuje tak, aby sa žiakom umožnila účasť aj na ďalších formách záujmovej činnosti. 

·       Výchovno-vzdelávaciu činnosť klubu detí vykonáva vychovávateľ. Vychovávateľ klubu detí je spravidla aj vedúcim záujmového útvaru klubu detí. Vedúcim záujmového útvaru môže byť aj učiteľ.